2022-2023贵州省毕节市威宁八中高二（下）期中历史试卷（含解析）考试试卷正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

高三历史考试参考答案1.B【解析】本题考查春秋战国时期的百家争鸣，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。子产在郑国进行改革，“铸刑书”使得郑国有中兴之势，而孔子攒赏子产并用刑罚来治国，体现了当时以法治国思想的发展，故选B项；材料反映的是儒家对以法治国的态度，并非儒家借助法家生存，故排除A项；材料体现了当时儒家对以法治国思想的态度，但不能代表其他学派和统治者的态度，故排除C、D两项。2.C【解析】本题考查西汉专制制度演进，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。尚书台的实权逐渐加重、大司马取代太尉、大将军执掌军事且统领内朝、大司马领衔三公等，这些都反映了汉代中枢机构的调整与演变，即封建君主专制制度的演变，故选C项；中央官制变化未必一定导致权臣乱政，故排除A项；材料反映了汉代中枢机构的演变，不能说明君主专制遭到削弱，故排除B项；材料反映的是大将军和大司马权力的增强，并非武将把持军政大权，故排除D项。3.A【解析】本题考查魏晋时期思想文化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。从传统的颠覆、信仰多元化可以看出当时思想文化相对自由开放，故选A项；仅凭材料中民众的宗教信仰无法得出B项结论，故排除B项；材料没有涉及佛教与儒家伦理的冲突，故排除C项；材料没有体现佛教对人们行为规范的约束，故排除D项。4.C【解析】本题考查唐代科举制度，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。唐代统治者通过科举加强专制主义中央集权，科举制逐渐成为文人为官的体面选择，并愈益受到社会重视，这实质上是专制统治强化的结果，故选C项；唐代中期以后地方藩镇势力日益壮大，故排除A项；唐代士族仍可以通过科举做官从而影响政治，故排除B项；唐代武将社会地位一直较高，故排除D项。5.C【解析】本题考查北宋农民致富和土地政策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料中的墓志铭记载了墓主或其先辈辛勤耕种从而致富的情况，反映了宋代社会对农民经营土地致富的肯定，即农耕为重的观念，故选C项；仅凭材料信息不能得出宋代强化重农抑商政策，故排除A项；材料没有体现租佃关系和农业生产效率，故非除B、D两项。6.B【解析】本题考查元杂剧，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。元杂剧的作家群主要分布于大都和杭州等大城市，这与当时城市商业经济发展繁荣，市民阶层队伍壮大密切相关，故选B项；南北文化交融、士大夫阶层的追捧在材料中均无体现，故排除A、C两项；杭州并不是元代政治中心，故排除D项。7.A【解析】本题考查明代内阁制度，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。明朝内阁实行首辅负责制以后，首辅的地位与权力空前加强，这主要源于皇权政治的需要与选择，离开了皇帝的支持，再显赫的首辅也会落到身败名裂的下场，故选A项；内阁首辅地位与权力的上升，与中央机关的办事效率没有必然的关系，故排除B项；明朝中后期内阁的议政功能并没有丧失，且国家决策权力仍掌握在皇帝手中，故排除C、D两项。8.B【解析】本题考查清代前期发展农业生产措施，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。承认农民土地所有权、垦荒、减轻赋税、改革税制等均是为了保护和发展小农经济，故选B项；种植经济作物、市镇经济崛起等有利于农产品商品化，而材料仅是统治者在调整农业生产关系，故排除A项；土地兼并在材料中没有体现，故排除C项；南宋时，我国经济重心已经转移到南方，故排除D项。9.D【解析】本题考查洋务运动，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。1874年以后，多数洋务派主张以日本为假想敌来筹建海防，可见这一时期，民族优患意识增强，故选D项；材料没有体现洋务运动领域的扩展，故排除A项；当时日本明治维新刚刚开始，中日民族矛盾尚未尖锐，故排除B项；材料体现的仍是洋务派“中体西用”思想，没有体现其思想的突破，故排除C项。10.A【解析】本题考查严复维新思想，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。严复在甲午中日战争后发表了大量文章，大力宣扬西方资产阶级政治观点、批判封建传统观念，可见他认识到西方政治文明的进步性，故选A项；材料中严复没有借助传统文化宣传改良思想及明确呼吁实行君主立【高三历史·参考答案第1页（共4页）】1003C