四川省2024届高三金太阳9月开学联考(24-07C)语文试题

高考适应性考试 2023-09-06 23:21:31 53℃

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本文从以下几个角度介绍。

性”可知。B项“也要重视共同体对个体应当承力。“小说结尾两段描绘了‘我’的心理悔悟过担的责任和义务”说法错误，应是“也要重视个体程”分析不当，这里只是通过“我一直回味着父亲对共同体应当承担的责任和义务”。C项“更重讲的故事，父亲和党员们的形象一直萦绕在我的要”说法依据不足，原文说政府对民众的公共精眼前”一句点出“我”受到他们影响的心理状态。神培育是学校阶段公共精神教育的“进一步延续8.①增强了小说的真实性。通过“我”聆听父亲所讲和强化”，无法得出哪个阶段更重要，作用更大的的故事，让“我”看到了父亲等共产党人的伟大精结论。神，起到了叙述和见证的作用，从而增强了小说的2.C【解析】本题考查筛选并辨析信息的能力。引真实性。②有助于揭示小说主题。“我”在父亲等用亚里士多德的话是强调要重视民众对公共事共产党员初心精神的影响下，申请加入共产党组务的直接参与。织，体现了共产党员的初心得到传承，从而深化了3.B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点小说的主题。（每点2分，意思答对即可，其他答态度的能力。A项只是对公共精神内涵的阐释。案言之有理亦可的情给分)C项是其中一种公共精神培育方式。D项没有【解析】本题考查鉴赏小说人物作用的能力。小归纳文章主体对公共精神培育方式的内容。所说人物作用答题思路：人物（自身的性格特点，与以只有B项最符合。另一个人物烘托、映衬、反衬)>情节（人物性格4.①首先指出公共精神的教育的必要性。②然后决定情节发展)→主题（突显某种主题）。从三个角度论述如何开展公共精神的教育。9.①通过当时人们真实心理状态的描述，突出了环③最后阐明要将三种公共精神教育的形式相互境的危险和形势的危急，营造出紧张的氛围。配合、协同增益。（每点1分，三点全对给满分，②推动故事情节的进一步发展。第一次是发生意思答对即可)地震不久，于是父亲站出来组织大家逃生；第二【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能次是矿工们发现井口和出井口被堵死，于是父亲力。论证思路的答题步骤：第一是紧扣段落入带着他们去找通风口，发现通风口有凉气流动，手，第二是划分段落层次，第三是概括段落大意。才开始挖“生命通道”；第三次是父亲和几名党员虽说段落属于结构，但段落是思路的反映，把握被砸伤以及矿工们“沉不住气”，于是父亲轻伤不了段落，也就把握了思路。下火线，给大伙打气，最终自救成功。③与父亲5.学校的教育对象是具有很强可塑性的青少年群的形象形成对照，衬托了父亲的形象。每一次矿体，也是一个人社会化重要的阶段，(3分)在学校工们“慌乱骚动”后，父亲都能临危不乱、挺身而开展公共精神培育有利于人们形成奠定公共精出从而稳住局面，最终保证了两千名矿工脱困任神认知方面的基础，树立起公共精神的理念。务的圆满完成，很好地塑造了以父亲为代表的共(3分)（意思答对即可）产党员的光辉形象。（每点2分，意思答对即可，【解析】本题考查根据文本内容进行分析的能力。其他答案言之有理亦可酌情给分)谈谈“对学校开展公共精神教育必要性”的看法，【解析】本题考查鉴赏小说环境描写作用的能力。首先要明确学校开展公共精神教育的对象，其次环境描写作用的答题思路：①环境本身（交代要分析学校开展公共精神教育的作用…时间，交代…背景，营造…氛围，渲染6.C【解析】本题考查分析和概括小说的内容要点…气氛)→②情节（推动，暗示，铺垫）→③人物的能力。“这体现了他们对自己命不该绝的庆幸(烘托，映衬)→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。与安慰”分析错误，虽有劫后重生的喜悦，但根据10.D【解析】本题考查文言文断句的能力。原文前面“每出来一个人，大家都热烈鼓掌一次。当标点：不可。夫匈奴无城郭之居，委积之守，迁父亲最后一个出来的时候，掌声雷动”的信息可徙鸟举，难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；踵知，体现的应是对共产党人的信任，对共产党人粮以行，重不及事。初心精神的褒奖。11.B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文7.D【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能化知识的能力。“后演变为帝王的谦称”说法错·21·23·JBTX1-新高考·语文

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