山西省2023-2024学年度九年级第一学期阶段性练习(一)语文答案正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、山西省2024到2024学年第一学期九年级语文
2、山西省2023-2024学年度九年级阶段评估(a)语文
3、山西省2020-202一学年度九年级上学期第二阶段检测卷
4、山西省2024 2024学年度九年级上学期第二阶段检测卷
5、山西省2023-2024学年度九年级上学期第一阶段检测卷
6、山西省2023-2024学年度九年级上学期第一阶段检测卷
7、山西省2023-2024学年度九年级上学期第3阶段检测卷

普通高等学校招生全国统一考试标准样卷（五）事文语文同注意事项：1,答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。去米2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。2.刘勰在评论文章（含诗歌）优劣时，是否具有统一的标准呢？从其具体的评语来看，有一条贯P穿全书的重要标准—一雅义丽辞。B所谓“雅义”，首先是指文章的内容要有益于政治教化，无补时用的作品是不足取的。刘勰在C评论诗、赋、乐府等情感性与文学性强的作品时，就格外看重其政治教化作用，对于含有美刺的《诗D长经》、古乐府和一些汉魏名赋，充分肯定赞扬。但当这几类作品以文灭质，不再具有规补教化的作3.根用时，刘勰就要举起批判的矛头了，如批评只追求文采的赋作是“蔑弃其本…遂使繁华损枝，膏A腴害骨，无贵风轨，莫益劝戒”。B在评价一些民间文体时，刘勰也是以内容是否有益于政教来置褒贬。比如“谐词”和“隐语”起C于民间，是老百姓为了表达内心的“怨怒之情”，而创作出的嘲笑和暗讽的话，对统治者有一定箴诫D作用，但到汉魏以后，渐渐发展成为仅供娱乐的笑话和谜语了。刘勰对此的评价态度十分明确，古(二之谐隐不可废，但今之谐隐无足取。阅谆另外，“雅义”还要求文章内容要符合儒家的伦理道德，不能弃孝废仁，违礼反道。左思的《七讽》因为“说孝而不从”，即不遵从儒家孝道，刘勰便以此全盘否定了整个作品，明言“反道若斯，余度、不足观矣”。最明显的例证是刘勰在《史传》篇中激烈地抨击班固、司马迁将吕后列入记载皇帝事教迹的“本纪”中，刘勰认为这是“违经失实”。新至于“丽辞”的标准，刘勰是要求文章讲究语言修辞之美，要求声律和谐、结构严整，特别是充提分运用对偶、比兴、夸张、用典等艺术手法，体现出艺术性和审美性。另外，刘勰还对文辞表达的繁、约、显、隐有所要求，他特别青睐“简约”和“显畅”的文章。《文心雕龙·铭箴》赞曰：“义典则弘，文约为美。”“文约为美”实是刘勰在全书中广泛应用的一项评文标准。例如，他称赞傅毅《七激》“会清要之工”，孙盛《晋阳秋》“以约举为能”，管仲、晏婴的子书“事核而言练”…凡此种种，皆是赞扬这些作品为文精约，简要得当。与之相应，刘勰明显批评文辞繁杂之作，如冯衍之铭“繁略违中”、温峤《侍臣箴》“博而患繁”…这些都是作品不足之处。刘勰还应用了事显为贵的标准。如他要求“议对”这种文体要“事以明核为美，不以环德为奇”，论事以明白核实为美，不能深幽隐晦。像公孙弘的《举贤良对策》“事切而情举”，论事确切而情意明显，无怪乎被汉武帝拔报为第一名。而用于军事行动上征计敌人的战手徽文，刻超认为”必语文试题（五）第1页（共12页）