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(二)予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人受宫声数引久而乐之不知其疾之在体也。琴之为技小矣。及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之，急者凄然以促，缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也。如怨夫赛妇之叹息，雌雄雍雍之相鸣也。其忧深思远，则舜与文王、孔子之遗音也；悲愁感惯，则伯奇孤子、屈原忠臣之所叹也。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，取其和者，道其湮郁，写其幽恩，则感人之际，亦有至者焉。(选自欧阳修《琴说》，有删改)10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)既△而B学⊙琴D于包友包人可受回官声门数区口久M而N乐可之回不反知包其§疾回之回在可体W也。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.布策，即布列算筹。策，是我国最早的计算工具，与“策扶老以游憩”中的“策”意思不同。B.五礼，古代的五种礼制，文中指古代汉族礼仪总称，即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。C。座序，古代的地方学校，后泛指学校：与“谨庠序之教”中的“摩序”意思相同。D.度，在本文指“标准、限度”：与“乐盘游则思三驱以为度”的“度”意思不同。12.下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是(3分)A.材料一开端论述古学者在学六艺时并非只关注其一，而是注重多方交融，如在学礼乐中学射御等。B.材料一中先贤们的几案、手杖上刻有铭文，器皿上铸有戒条，乘车、行走、宴请时都有琴瑟之音的伴随。C.材料一题为“听琴”，作者化实为虚，着眼于义理之阐述，语言质朴自然，可谓别开生面之作。D.材料二中，欧阳修开头描述自己以琴养心疗疾的经历，又运用比喻和联想，把抽象的琴声描绘得可亲可感。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分，每小题4分)(1)书非能肆笔而已，又当辨其体而皆通其意。（4分)(2)直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。(4分)14.曾巩和欧阳修都谈到了音乐的作用，两人的观点有何不同？请结合文章简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分》阅读下面的作品，完成15一16题。感天动地窦娥冤（第四折节选）相关前惰：窦天章问蔡婆，你六十开外的人了，家中有钱，为何嫁了老张又谋害他？蔡婆回容不曾许他。窦天章弄明原委后说，你那媳妇就不该招认药死公公了。窦城皂魂于是上前说明：当日问官要打俺婆婆，我怕他年老受刑不起，因此啁认做药死公公，委实是屈招个！（唱）[梅花酒]你道是咱不该这招状供写的明白。本一点孝颠的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈新首在长街！第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。咱誓愿委实大。[收江南]呀，这的是“衙门从古向南开，就中无个不冤哉！”痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。[鸳鸯煞尾]从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害。照附你高三年级语文试题第6页共8页