2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUB]二试题正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

13,A【解析】长国独立.战争期间，革命派报刊《波士顿公报》全文刊登了英国《权利法案》，引起广泛的反响和关注，这说明此时殖民地民族民主意识的觉醒，A项正确；北关人民费美的是英国宪法维护人的权利及其制定原则，而非照橙英国致台制度，锋除书项：材料中没有体现英国殖民体系逐步走向瓦解的信息，排除C项：报刊成为独立战争主导力量，与史实不待过于务大报刊的作用，排除)项。故选A项14,C【解】根据材料“战后赔款本来应该是他们在经济领城的主要议题，而他们把赔款作为一个神学问题、政治议题和选举手来部决…恰恰漏掉了他们所掌握的各图经济未来这一角度”可知，凯思斯就德国赔款问题认为，英法在德国路款问题上没有从全局的，根本角度考虑，而是将重点放在了政治问题上：即制技和削弱德国，这使得英法失去一火掌提世界经济未来的机会说明凯思斯主张从金球化的视角考虑德国问题，C项正确：材料描述的是处理德国问题，漫有描选维持欧洲均势的信息排除入项；材料中没有描述优先考虑本民族利益的信息，排除B项；材料中没有描述战胜国与战败国之间相互依存的信息，排除D项故选（项。15,D【解析】结合所学知识可知，不少地区尝试缩小集体农庄的规模，实行包产到组，领导人承认集体农庄的个体化有利于农牧业发展等，反映了苏联社会摆脱困境的愿望，D项正确；包产到组等做法并未改变苏联农业的社会主义性质，排除A项；0世纪0年代，苏联出现的包产到组等尝试，并未打破斯大林模式的束缚，排除B项；153年斯大林逝世以后，苏联的经济改草才拉开序幕，排除C项16.B【解析】据本题时间信息可知准确时空是：1120世纪的世界。根据材料“西方国家和亚洲历年占世界(DP的份额与西方国家和亚洲历年占世界总出口量的份额”并结合所学知识可知，1870年左右，西方国家(GDP所占份额开始超过亚洲，亚洲的出口量也在减少，说明西方国家在19至20世纪经济发展中居主导地位，B项正确；根据材料描述的信息，无法判定亚太地，区能否在21世纪成为世界经济的中心，排除人项；材料描述的是亚洲占世界GDP的份颜和占世界总出口量的份额，无法确定是否是环太洋贸易的影响，排除C项；“西方国家一直主导着世界贸易的发展”中的“一直”说法过于绝对，排除D项。故选B项二、非选择题（本大题共4小题，17题14分，18题14分，19题12分，20题12分，共52分）17.(1)变化：组织化程度由低到高，从自发行动创有政党领导。(2分)关系：反帝爱国运动促进了社会各界的组织联合和中国头产党的产牛。(1分)补会各界的联合和中间共产觉的领导促进了反帝爱国运动更高水的发展。(2分)二者密切关联，相三促进分(2)主题一：抗口英雄(1分)简介：抗口战争期间，积极参加抗口救国斗争和儿展大牛产运劲体现了坚贞不屈的斗争精神，推动了敌后根据地的建设(2分)主题二：支前模池(1分》简介：解放战争期间，率领支前队伍参加近良崮战役、淮海战役等，为保卫解放以和战争的胜利发探了重要作州。(2分)主题三：劳动榜样(1分)简介：新中闲成立后，而对百废待兴的局面，带领职工搞科学实验，积极投身农业劳动，两次被授予“全同劳动模范”称号，体现了自力更生、艰苦奋斗的精神，为国家建设作出了突出贡献。(1分)18.(1)时代议题：近代白然科学；启蒙思想；法国大革命：废除奴隶制；殖民地独立。（每点1分，共5分）(2)从以下个方面作答：从背景角度分析：拉丁美洲长期处于欧洲殖民者的专制统治；奴隶制盛行，社会结构、民族状况复杂；18世纪以来，肩蒙思想、关国独立以及法国大革命的精神激发了拉关民族意识的觉醒和革命思想的产生；玻利风尔曾游历欧洲，深受片蒙思想影响，并对拉美社会有深刻思考。（每点1分，4分）概括玻利瓦尔的启蒙思想：强调拉关民众的民族认同：史明确地反对专制制度和君主制度，主张拉关国家独立后应实行共和政体；主张皮除蚁隶制。（每点1分，3分）从影响角度分析：他的思想为拉美民族独立和网家建设指明了方向；为拉美长族独立运动作出了雨要的理论贡献。（每点】分2分)19.(1)原因：第二次T业革命为列强瓜分世界莫定物质基础；帝国主义国家政治经济发展不衡；列强宜扬“利他主义”煽动对外扩张。（每点2分，6分）(2)区别：斐德礼认为英国是自愿允许印度独立，伊梅斯则认为英国是被追允许印度独立。(2分)素：世界反法西斯战争的胜利，鼓舞了殖民地半殖民地人民的斗志；世界格局发生变化，老牌殖民国家实力削弱：世界人民民主力量发展壮大。（任答两点，每点2分，4分）20,修改建议：在“以法为教，以吏为师”和“巾正官依道德、才能，评品排荐，史部授官”之间成添加“乡举甲选，举荐为官”；相对成的评价部分应添加“为两汉政权选拔了大批人才”。(4分)理巾：占代巾国选官制度经历了西周至春秋的官位世袭制度，春秋战闲时期的举荐或按军功授子官职，秦统“析的“以法为教以吏为师”制度，汉代以学廉为依据的察举削，魏晋南北期时期统中正官品评的九品中正制，隋唐宋元明清时期以考试成绩为标准的科举制。所以，在“以法为教，以吏为师”和“中正官依道德、才能，评品推荐，吏部授片”之间应添加“乡举卫选，举花为”，这是汉代察举制的内容；相对应的评价部分应添“为两汉政权选拔了大批人才”，这是察举制的意义。(8分)【解析】修改建议：根据材料图示可知，材料反映了古代中国选官制度的演变历程及评价。中国古代选官制度主要有世官制、军功爵制、察举制，九品中正制和科举制。由此可知，在“以法为教，以吏为师”和“中正官依道德、才能，评品推荐，吏部授官”之间缺失了察举制，所以应添加“乡举里选，举荐为官”；相对应的评价部分应添加“为两汉政权选拔了大批人才”。理由：根据材料并结合所学知识，先从时间和内容上叙述中国古代选官制度的发展历程，然后明确在“以法为教，以吏为师”和“中正官依道德、才能，评品推荐，吏部授官”之间应添加“乡举里选，举荐为官”，这是汉代察举制的内容；相对应的评价部分应添加“为两汉政权选拔了大批人才”，这是察举制的意义。历史试题参考答案（雅礼版）一2