衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)乙正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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大船业已离岸转头了，尾梢上那面国旗在冷风中舰动不已。军官放下望远镜时方看到岸上那10.下列一个，使藏，“好兄弟，不歌当！你回去吧，不敢当！”忽然几只船上士兵唱起歌来了，说话声音便听不分明了。学生感动而兴奋，两手拿着鞭炮，高高举起，一人在那空旷河难上，一面跑一面尖声喊，“中国万岁，武装同志万岁！”息然装观前面一点修船处有一堆火，忙奔跑过去把鞭炮点燃，再沿河追去。河面慢慢的升起了湿雾，逐渐凝结，且逐渐向上升，越来越浓重。黄昏来时，这小山城同往日一样，一切居屋，一切声音，都包裹在夜雾里了。(写于1940年，有删改)11二下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(D)A小说主要采用语言描写刻画军官形象，“前面正要人，我料得到”“就送我一团西藏人…有样打得很好”“一个军人有什么可怕的”，多角度塑造了这位英勇善战的军官形象。玉小说里有多处口号标语式的表述，如“中国有希望的，要翻身的”“中国万岁，武装同志万岁”，用在这个特殊语境和历史情境下，并不显得生硬，反而给了读者力量。C小谈最后一段以景物结尾，景物的特点突出“静”和“压抑”，这类似于《祥林嫂》中的景物描写，不同之处是这篇小说的景物带给读者的并不是绝望，而是冲破黑暗的力量。D小谈运用了反衬手法，陌生军佐在紧张开拔过程中陷人左右为难的矛盾中，茫然不知所措，军言适时指点才打消了他的疑虑，这对塑造军官人物形象起到了衬托作用，&小说壅造军官这一形象时，多处写到“笑”，这种刻画人物的方法有什么效果？(6分)9.小说中多次出现的“学生”有着重要的作用，请结合文本加以分析。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10一13题。楚灵王即位，欲为霸，会诸侯，使椒举如晋求诸侯。晋君欲勿许。司马侯曰：“不可。楚王方移，天其或者欲盈其心，以厚其毒而降之罚，未可知也。其使能终，亦未可知也。唯天所相，不可与争，君其许之，修德以待其归！若归于德，吾犹将事之，况诸侯乎？若适淫虐，楚将弃之，吾谁与争”公日：“晋有三不殆，其何敌之有？国险而多马，齐、楚多难，有是三者，何向而不济？”对曰：“恃马与脸，而虞邻之雅，是三殆也。恃险与马，不足以为固也，从古以然，是以先王务德音以享神人，不闻其务险与马也。齐有仲孙之难而获桓公至今赖之晋有里克之难而获文公是以为盟主卫哪无摩毅亦表之散人之难套可虞也。恃此三者而不修政德，亡于不暇，有何能济？纣作淫虐，文王惠和敲是质，周是以兴，夫岂争诸侯哉？君其许之。”乃许楚灵王，遂为申之会，与诸侯伐吴，起章华之台，为于溪之役，百姓罢劳，怨慰于下，群臣倍畔于上，公子弃疾作乱，灵王亡逃，卒死于野。故日：“晋不顿一戟，而楚人自亡。”司马侯之谋也。是王杀伍子胥之父，子胥出亡，挟弓而千阖闾，为是而欲兴师伐楚。子胥谏曰：“不可，臣闻之，君子不为匹夫兴师，且事君犹事父也，亏君之义，复父之雠，臣不为也。”于是止。蔡昭公朝于莞，有美裘，楚令尹囊瓦求之，昭公不予，于是拘昭公于郢。数年而后归之，昭公济濮水，沈隆曰：“候有代楚者，寡人请为前列。”楚人闻之怒，于是兴兵伐蔡，蔡请救于吴，子胥谏曰：“蔡非有罪也，楚人无道也，君考有就中国之心，则若此时可矣。”于是兴兵伐楚，遂败楚人于柏举而成霸道，子香之谋也。敌春秋美而褒之(节选自《新序·善谋》)高考仿真冲刺押题卷·语文（二）第5页（共8页）