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1/1九语(1)C(2)蒂孜孜(3)在航天人几代人、几十年的努力下，嫦娥五号探月任务取得圆满成功，带回1731克月壤。内容准确，表述流畅，2-3小句，合理即可。)2.①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③欲为圣明除弊事④肯将衰朽惜残年⑤而不知人之乐⑥而不知太守之乐其乐也⑦但愿人长久⑧千里共蝉娟3.铭记历史，中华民族要奋发复兴。4.D。D项表达了考中后的得意，不是自强不息。(选D1分，理由2分如理由不正确，该题不得分。）5.自强不息就是要在磨难面前坚忍不拔，努力增长自己的才干，不求于外物。6.(3分)(1)(2分)①反对②认同③认同④反对2(1分)妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。或；妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突(4分)(1)(2分)间接说明了儿字长期沉溺于手机玩乐。(或这个视频看了很多遍，这样想已经很久了。)评分标准：答出长期或沉溺的意思，得2分。共2分。(2)(2分)不好。原文的倒装句突出了“养花，体现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理。改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理(答出“倒装句突出了养花”，得1分；答出“试探的心理”，得1分。意思对即可。共2分。)8.(4分)[示例一]生命的最高表现形式)]是强大还是虚度[示例二]人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在示例三】抵制诱惑主要靠个人自觉还是靠他人监督[示例四]家长大胆放手有利于青少年成长还是严格管教有利于青少年成长(论题应包括两方面：其他论题言之成理，即可给分。)】9,.C(文本一着重谈学需要忍受枯燥的论点，由娱乐文化现象入题。文本二也在谈吴姥姥娱乐文化带来的启示。10.示例A,因为第①段是联系现实，指出热衷于“精彩"的危害性，这是先破第②段在此基础上提出观点：学需忍受枯燥，才能穿越障碍，获得愉悦这是后“立”；第③-⑤段分别从“写作“阅读“上课“三个方面来证明这一观点，与第②段为总分关系：第⑥段进一步指出所有的专业学和训练、创新和创造都需要迈过枯燥这一门槛，是对第③⑤段的总结与拓展：第⑦段再次联系现实提醒人们警惕娱乐工业对自己的消耗，照应标题和第①段。5分)示例二C,第①段通过引述刘擎的话，指出热衷于“精彩“的危害性；第②段是提出观点：学需忍受枯燥：第③⑥段分别从“写作阅读上课“和专业学和训练“为例证明这一观点；第⑦段再次联系现实，提醒人们警惕娱乐工业对自己的消耗，照应第①段。(3分)例三B,本文是总分总结构，第①段指出热衷于“精彩的危害性；第②-⑥段论证要需忍受枯燥：第⑦段照应第①段1分).示例一：我认为有必要。首先，不可能所有的学都能像“吴姥姥的科普视频那样生动有趣，很多专业性的学和训练都是枯燥而艰辛的，不可能轻轻松松学有所成：况且，对科学的求索不会止步于科普，更深人的学与探究、创新与创造，需要我们投人深度注意力，所以我们应忍受枯燥，主动攻坚克难示例二：有时没必要，但有时也有必要。如果学能像观看“吴姥姥"的科普短视频那样轻松有趣，自然没必要忍受枯燥；但只接受这种有的教学内容和教学方式可能让我们滋生情性，很难进行有深度的学其次学不可能水远都是轻松有趣的，无论它是否“精彩，我们都应该主动培养自己对学的兴趣，培养自己忍受枯燥，跨过枯燥，快乐学的能刀示例三：我认为没必要。吴姥姥的科普视频妙趣横生、通俗易懂，让更多人认识到物理的魅力」，领略到科学世界的乐这说明精彩有趣的学内容和方式不仅不会"废掉人还有助于我们提高学兴趣。所以我认为学就应该是轻松快乐的，如果枯燥乏味、艰深难懂，就很容易让人厌学，更别提学得好了(观点鲜明，能联系两则材料，理性分析，思维具有一定的思辨性即可。如果认为学不应该忍受枯燥，就应该轻松有：或理由不充分，缺乏逻辑性；或没有联系两则材料，可酌情降级)1213.冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片：14.①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的痴”（或不同常人:为下文作伏笔15.①痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。②清高自赏的感情③怀念故国的淡淡愁绪。16.《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的手法写景（或答出“白描“也可）《初至西湖记》连用四个比喻，语言生动，浓墨重彩，描绘了西湖美景。17.C18合理。李白通过想象自己扬帆远航表现出勇于挑战命运、不屈服、积极进取的人生态度，表现了其执着追求的豪迈情怀。刘禹锡以沉舟病树喻自己，固然感到惘怅，却又相当达观。沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木皆春。他劝慰白居易不必为自配的寂爽蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀，19.ABD正确；C有误，豹子头林冲性格特点：武艺高强、勇而有谋，但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩。“足智多谋，是《水浒传》中不可多得的智者“是吴用。（判断1分；结合具体内容，4分。共5分）