广东省2023~2024学年佛山市普通高中教学质量检测(二)(佛山二模)答案(语文)正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

脸ě器鼻与华顺具)链‘书十品址事记面相德立品德2024届高考模拟金卷（一）素方而希者又知分为技充因本，经济因本移民周本对反手蔬美的堡风名求等语文入章，著者阐述了南瓜引种和本土化对中国经济社会、科技文化的形响：经济整新a送生爱后：芳者从南瓜有名古瓜子市场价值南瓜加工产品以及南与新面注意事项：(全卷满分150分，考试时间15情半华单套岩模1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在本试卷和答题卡相应位置上。影响、对文学创作的影响等三方面阐述。、(摘编自陈明《作物史研充的历时性与共时性分析（中国一2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。作物是被人类栽培而具有经济价值的植物，作物史就是关于作物的历史，新作物史则涉及材料二：3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域作物与经济社会关系的研究。全球史的出现和发展带来了跨国视野、整体史观互动观跨季科内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不研究方法等理念和跨文化、交互比较、大历史等研究视角，为新作物史研完提供了理论铺垫和方按以上要求作答无效。法借鉴。同时，新时期国家根食安全战略的实施以及构建人类命运共同体理念的推动也催化了4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回新作物史何以成其“新？第一，新作物之重外史，强调作物史研究面更美注会来新作物史研究的兴起。一、现代文阅读(36分)】(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)版叔化.政治军李等背和环境因青对作指发展的影内认为注些外在用寺地许作精发质行站所连华产生重要影响：作物的发展支迁实际上是一个置身于相当复泰有多系境之中精新文过配阅读下面的文字，完成1~5题。有第二，新作物史变联系和互动，在一定程度上洞整转移基至消解了东支两完的肉文养文之分材料一：盗这种新范式给予稼（作物）与天、地、人“三才”之间的文互关系以更为深入的分折叠择，从砖百余年前，就有学者主张研究中国作物专史，梁启超尝言：“中国农业最发达而最长久，资料一步解放思想，更新观念，波化农史的学科边界，大幅拓展农史研究领战，研完材料时限到将有也很多，非给他做一部好历史不可。”时至今日，作物史研究已逐渐积淀成为一个储量惊人的学必究相关学科资料以及物质与非物质文化材料。第三，新作物史重经济和社会，作物生产不收是农术富矿，吸引着众多学者聚焦于此，并取得了诸多有分量的学术成果。学术界对美洲作物史的业生产系统的主你部分，而且还直接影响人类最基本的生活需求及质量，同国计民生和社会拉研究“大都集中于玉米、甘薯、马铃薯等粮食作物以及烟草、花生、美棉等经济作物，对蔬果作物济发展存在极为紧密的双向互动关系，阐释作物发展变迁的经济社会动因和作物发展支迁时人的研究很少，但仍有对辣椒、番茄等的专题研究并论述较多，对南瓜的研究却是寥寥无几”。因禁影类经济社会的影响具有更大的研究价值。此，著者拣择南瓜作为勘探与考察对象，致思于南瓜史研究，撰成一部专著专论中国南瓜史，弥作物是一种经由人类加工的特殊生命形式，它天然地具有自然和社会两种基本属性，同时拥有迁移性和根植性两种典型特性。新作物史的提出和实践则是人文科学，社会科学，自然料补了国内学术空白。传第一章，著者首先向读者介绍了南瓜在美洲的起源历史和在欧亚大陆的传播。在综合考古学之间不断对话的成果。究竟如何研究作物与社会之间的互动关系？基本的思路就是从历文摆资料品种责源分布与前人研究成果的基独上，著者席清了美洲是南瓜的起薄中，百定了的角度来考察作物与环境、作物与文化之间的关系。总之，新作物史并非传统作物文的简单综南瓜原产于亚洲南部（包括中国）的说法。接着介绍了航海科技的发展、哥伦布发现新大陆与合或扩展，而是以一种新的视角和全新视野来考察作物发展的研究框架。与传统的研究范式相“地理大发现”的时代背景下，南瓜等美洲作物开始在欧亚大陆的传播情况。比，新作物史更加具有均衡性和包容性，更加注重文化联系、互动和影响。(摘编自刘启振、卢勇《新作物史：“新”在何处》●第二章，著者主要考证了南瓜的名实，阐释了南瓜属作物与品种资源，对南瓜的品种资源的1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)分类、分布地区进行了整理。第三章，研究的是南瓜在中国的引种细节与具体推广。著者仍以方志史料为论证依据，分A南瓜不是经济作物也不是粮食作物，所以对它的研究呈现出一片空白，中帽南史济别考察了南瓜在中国23个省的引种与推广情况，并得出结论：南瓜的推广本土化在新中国成立且作物作为人类生存与紧衍的物质基础，它是被我培而具各了经济价值的物，贴自蜗补了这种不足。以以前就已完成。最后还对1949年后南瓜的生产情况以及南瓜产业面临的机遇和挑战进行了性和社会属性。第四、五章，著者从生产、加工与利用等方面探讨了南瓜的技术本土化，主要以断代时间作介绍。C在苏养新来，根植于美洲的南瓜不是起源于中国，和马特累，玉米，杜心.从书写中国农业历史到新作物史的提出和实践，农史的学科边界茨化了，研穷的的“从“舶来品”。为划分节点，考察了每个时段内南瓜技术细节的进阶。第六章，南瓜在中国引种与推广本土化完成之后，著者探析了背后的动因。主要以自然利社会因素作为分析切入，点。自然因素方面著者从生态适应性和生理适应性着手分析。社会因界限也被突破了。2024届高考模拟金卷（一）·语文试题第1页（共8页）2024届高考模拟金卷（一）·语文试题第2页（共8页%%