[天一大联考]2024年普通高等学校招生全国统一考试诊断卷[B卷]历史(甘肃专版)答案正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

没能被大规模落实，但是这个斯标准悬在那里，此后许多人心中不敢质疑它，或认为理想上应该朝它们努力迈进，《新青年》的历史意义即在于此。一摘编自斯华网《（新青年）90周年纪念：一本杂志和一个时代》(1)根据材料一并结合所学知识，任选《新青年》两个封而设计说明其历史背景。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识.指出“新建构的‘价值层级’的最高层”是什么，并分析《新青年》的历史价值。(8分)18.【历史研究】(15分)材料一16世纪以前，西方历史编慕普遍采用源自《圣经》的亚述一波斯一希腊一罗马四大帝国的分期法。1566年，法国让·波丹发表《易于理解历史的方法》，通过分析人性和自然地理因素，将人类历史分为三个阶段：首先为东南方民族（埃及和美索不达米亚）占优势的阶段，特点是笃信宗教，富于智慧；其次是希腊和罗马居统治地位的阶段，特点为城邦国家、殖民扩张、法律制度；最后是北方诸民族领先的阶段，特点是战争和科学技术。人类在许多方面的现代性意味着对旧东西的改进。此外，他关注地理环境对人类历史的作用，影响了玉德斯鸠等人的历史书写。摘编自张广智《瀛寰回眸：在历史与现实中》材料二表3国内史学界关于世界历史分期的主流观点之内容代表作①史前至5世纪后期：世界上古史；②5世纪后期至1640年：世界中古史；周一良、吴于座主编《世界通观点③1640年至1917年：世界近代史；.史》(1962年出版)④1917年以后：世界现代史(1)根据材料一并结合所学知识，分析让·波丹历史分期法形成的历史意义。(8分)(2)根据材料一、二，指出让·波丹和国内史学界历史分期法的主要依据有何不同，并结合所学知识，说明国内史学界历史分期法形成的历史背景。(7分)19.【世界经济增长】(12分)在过去的一千年当中，世界收入的增加由三个相互关联的因子驱动：一是地域占领与殖民，例如15世纪湖北省新高考历史信息卷（一）第7页（共8页）