[学科网]2025届新高三学情摸底考考后强化卷(8月)语文(新课标卷)答案正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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1、2023-2024学年高三二模强化训练卷
2、2023-2024学年高三二模强化训练卷语文

2.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗撼(二)②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望精读这一篇，会读这一类解析把握诗歌的情感，一方面可抓住诗歌标题、意象意境1.①神依人敬②鸱鹗穴其内③盛衰无常情感关键词、表达技巧等分析；另一方面可以结合诗人经历、练透这群，会做这一类创作心境及创作背景兽因素来理解。：首联“失”“未”二字，表1.C[“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里达“遗撼”之情。尾联“但医节“不怕*，表达：宽慰信心炒以来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然。诗人是感概盛望”之感。景外，中间两联别有怀抱：①运用“鄂岸”“商崖衰无常。门典，表达了诗人尽心尽方培有人牙的愿望，②运用“鹤笼”“僧2.B[A项“有相同的寄托”错。此诗以“满柏”为核心意象，通饭”之喻，表达了诗人甘于清贫隐逸生活的情怀；③同时这过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情两联也富有象征意味，表达了诗人对高洁情操的追求龟感深沉。面刘诗“病树前头万木春”是对世事的变迁和仕宦蒙身处晚唐乱世，举进士不第，隐居松江甫里，自号“天随子的升沉，表现出豁达乐观的襟怀。C项“隐喻了当时藩镇的“症湖散人”，在诗中表达这样一些思想情感是可以理解的。龙盘虎踞之势”错。“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，得地“蟠据”承“千年根”，此拍不是所出非地，也不是生长浅薄，却学案58赏析物象与人物形象交得枝叶枯操，了无生机，隐喻国家衰落。D项“也有对未来活动的希望”无中生有。精读这一篇，会读这一类3.①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鹗三种意象。②病柏由①内心耿介，具有苦节②战风雨，方成才盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹风练透这一群，会做这一类哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鹨意满，象征了奸佞小1.[“吃起来口感苦涩，所以吟咐不要过多取食”分标有误人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的“我见鸚征殊媚妩，约束儿童勿多取”的意思是，我看到苦忧虑。想到了魏征美好的品行，就管束儿童不要过多挖取苦笋。]解析柏树生长有两个卧段，前四句写柏村的不凡，象征着出非不得地，2.(1)洁白鲜嫩。(2)主要是通过对比（衬托）、比喻手法表现强盛时的唐王朝；“岂知千年根，中路颜色坏。的，用藜和籗作对比（衬托）；把苦笋比作脱去襁褓肤白知玉蟠据亦高大·岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之柏，了无的婴儿。生机，象征着唐朝由盛转衰。丹凤，因为大树将朽，“领九雏3.①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人雅以接的凤凰无枝可慈，只能上下盘旋，哀哀其鸣。丹凤哀鸣，象征了正直、有才华之人被滨斥在外。鸱鹗，它们志得意满地率受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象领众子孙穿穴打洞，立身其中。陪鹗意满，象征了奸佞小人征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可盘踞于朝中解析这是一首托物抒怀诗，借歌咏苦笋告诉人们做人应高风亮节，刚正不阿。由物及人，找出苦笋、魏征二者的相似点进行分析，组织语言作答即可。如：苦笋“苦节乃与生俱生”，精读这一篇，会读这“类口感苦涩，一些人不喜欢；魏征常常“犯颜直谏”，其言行常令1.①地阔天高②嘱托友人练透这一群，会做这一类人难以接受。“极知耿介种性别”的意思是，深知苦笋耿介的1.B依性格与别的品种不同，苦笋象征耿介性格，魏征方正不阿，汇此诗是杜甫赠别友人郑炼之作，不仅表达了对友人的依惜别之情，也表达了对先贤的数仰之情“把君诗过日，念者相似。此别惊神”意思是，手拿着您的诗篇拜读以度时日，想到此次活动二分别深感不安和震惊。所以“虽然日后仍有朋友的诗篇陪精读这一篇，会读这一类伴”分析有误，不是“日后陪伴”，面是“现在正在舞读”1.①寄居他乡，隔云相望；哪因远行，泪湿衣裳②若问家世，2.①峨眉山位于蜀地，砚首山位于赛阳，二者相距遥远；②以两谨慎回复；莫要自夸朝中第一山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。练透这一群，会做这一类解析该题考查意象对表达感情的作用。答题宜先明确意1.C[结合题目“送子由使契丹”和苏轼兄弟的生可知，苏轼象的含义，再说它表达什么情感。娥眉和岘首二山分别代指兄弟与李获非常相似污声名卓著，举世皆知，故化用此典。诗人所处之蜀地和郑炼远行之襄阳。诗人于“地阔峨眉晚此可推新，苏辙如果被契丹知道自己家世第一很可能被想象“天高岘首春”，这一别就是天各方，山川异域，战乱频。所以苏轼用此典，一是隔咐苏辙切勿承认苏氏父子是最仍，老迈多病，相逢无期，所以诗人含蕾地借地域的迢遥脏隔佳的人才；二是暗会对远行的弟弟的超心，希望他能小心谨来表达离别的依依不舍。解答此题不可机械地由两座山照模，安归来。.可知·A、B、D三项正确。C项“切莫以家世傲搬“借景抒情”等手法，而要读镟分处两地的二山之间深重的人，而要展示出谦港的君子风度”有误。阻隔意未，这个难以相见的阻隔都是满心的不舍与牵挂舸！2.表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭活动二州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表(一】示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(1)明净绚丽(2)冷寂寥廓（3)雄奇壮丽(4)清冷萧条解析该题只针对首联两句，要求分析诗人的性格。“云海(5)生机盎然相望寄此身，那因远适更沾巾。”这两句先讲兄弟俩云海相隔(二)不能团聚，又要远行异地分别了，双方都孤身相思，但后面精读这一篇，会读这一类转，用反问的方式“哪能伤心落泪呢？”来否定这种悲伤的做法，①果烂，稻熟、禽肥②人文活动③孜童吹笛，送饭归来既是动慰弟弟，也是劝慰自已，表达了诗人在分别时那种乐观豁练透这一群，会做这一类达的胸怀。，仅从这两句诗就可以看出诗人有着旷达的性格1.B[“营造出农闲时节循微闲散的宁静氛围”说法有误。，根3.诗人是一个重视亲情、有家国情怀的形象。对子由的担心表据领联中的“庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知：现了他重视亲情；鼓励子由要不辱使命，不失大国风范，则表这是收获的农忙时节，而不是“农闲时节”，也自然没有“循懒现了他对国家的大爱闲散”之意。门]解析子由要“远适”“不辞驿骑凌风雷”写出了诗人对子由2.为推备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒：暮色渐浓，远处飘出使的担枕，是其重视亲情的表现。但出使契丹是为国出来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景力，诗人嘱咐子由要不辱使命，不失大国风范，这是诗人爱解析颈联前一句写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿国情怀的表现造美酒。“社”，人们祭祀土地神以祈求丰收。此句呈现出一4.还塑造了,个与自己兄弟情深、不畏艰辛、富有才华、热爱国派热闹、忙碌的景象。后一句写远处传来的捣衣声送走了落家，堪当大任的使者形象，日余晖，显现出傍晚衣村祥和的氛围。该题要求分析概活诗中客观人物形象,诗中直接描写苏辑的文字并不多，他的形象特点更多的是从苏就的关联高考。类题延练(1)这四句描写了江水万流横资、水势浩瀚、气势宏大的舞与嘱咐中来推测。在诗中，苏辙首先是诗人的兄弟，对哥哥充满了思念，这从首、颈两联中可以读出。其次他是一国使者，远使象。（2)诗人以此为下文颂扬盛唐夫下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。契丹，要不辞辛劳，为国担贵，这从颌、尾两联中可以读出。解析第一问考查描写了什么紧象，要指出写了踯些景物，学案59赏析意象（景象）与意境其体描绘画面内容，并指出画面特点。第二问是对景物描写活动的作用的考查，一般从内容和结构两方面回答。诗歌前四句f1写诗人在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达Q失意、伤感②孤独、漂泊、思归③悲惨、乡愁乡思万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大④漂泊、自由⑤思乡、思归⑥隐士之所⑦送别之所地上泛滥，波涛汹涌，迅疾奔流，水势浩瀚，气势宏天。这祥⑧思乡思亲、圆满⑨无情无奈、时光流逝四人生短促、生写既渲染了长江下游的雄壮气象，色为下文歌颈大唐盛世命易逝①美好、舒畅蓄势。729复讲义答案精析