金太阳2024-2025学年贵州省高三年级入学考试(25-08C)历史答案正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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用。…宋代私立书院教师多由创立者自己或聘请有成就的民学者出任，而公立的书院由朝廷任命有声塑的官员士大夫出任。书院的主管者称为山长，在一些规模较大的书院，其下还有负责教学工作的“堂长”和“讲书”，及维持教学纪律的“堂正”和“学录”。南宋后期，官学化的书院对教师的选任更为严格，规定其必须是通过科举考试有出身的官员。“在书院讲学过程中理学思想体系也更加严密，更适合统治者的需要。故南宋后期理学再次兴盛之时，其势力遂不可阻挡，从而成为南宋后期乃至明清官方的统治思想。一一摘编自王晓龙、司学红《宋代书院教有》材料二：13世纪末，人们开始以一种新颖的主动的态度来探讨教育问题。经过文艺复兴人文主义思朝的洗礼以及欧洲各国世俗学校的普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。…西方近代人文主义教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。…人文主义教育思想把课程的重点由教材转向学生，主张学者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。一摘鳊自孙雪《从“神本”到“人本”的转型一近代西方人文主义教育观评析》(1)根据材料一概括宋代书院的特点，并简析其作用。(2)根据材料二并结合所学知识，指出近代西方教育的重大变化，并分析其影响。第6页/共6页