2024-2025学年河北省高三年级上学期9月份考试语文答案

2024-09-26 10:37:39 13℃

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本文从以下几个角度介绍。

【解析】甲处：因为上文提到的“很多人认为桦卯”之后应是一个关于桦卵特性的错误观念，而下文指出“桦与卯之间都存在一定间隙，有一定的灵活性”，因此甲处应是一个与“存在间隙”相反的概念，即“严丝合缝的连接”。乙处：根据下文“卵通过与卵形状的恰当组合、销和销孔的运用，限制了构件位置水方向的移动”可知，此处的“限位”【评分细则】每处补写2分，共4分。补写的语句需符合语境，逻辑严密，内容贴切22.观点一：表述恰当。“牢”体现了卯结构在实际应用中的稳定性；“不固”则强调了其灵活性，即通过间隙和柔性组合实现一定的形变能力。两者看似矛盾，实则相互依存，共同构成了卯结构的独特魅力观点二：自相矛盾。“牢”意味着坚固、牢固，而“固”也有坚固之意，“牢而不固”在语义上相互冲突。通常我们理解的牢固是一种稳定不变的状态，既然已经很“牢”了，又说不“固”，让人难以理解其确切的含义，容易引起歧义【解析】结合文本对样卯结构的具体描述，分析“牢而不固”这一表述在特定语境中的合理性。选择观点一：首先，从原文可知桦卯通过错位、限位、避让的设计理念让构件柔性组合。“牢”体现在尽管桦与卯之间有间隙看似不牢固，但只要不折、不拔样，就能“晃而不散，摇而不倒”，这保证了结构在一定程度上的稳定性。其似矛盾，实则相互依存，间隙带来的灵活性并不影响整体结构的稳定性，反而使样卯结构在面对外力时具有一定的选择观点二：从语义角度来看，“牢”和“固”在日常表达中意思相近，都指向坚固、稳定的状态。在人们的认知中，对于一个物体的描述如果同时用这两个词，通常是为了强调其坚固程度，而不是用“牢而不固”这样看似矛盾的表述。从逻辑一致性方面分析，既然强调“牢”，就应该是坚固不可动摇的，而“不固”则与之完全相情，这就破坏了语言表达的逻辑连贯性。再者，从一般读者的理解角度出发，这样的表述容易让人产生困惑，不清楚到底是要表达牢固还是不牢固，容易引起歧义，让人难以准确把握桦卯结构的真正特点。所以“牢而不固”的表述是自相矛盾的【评分细则】表明看法得1分；结合文本内容分析合理得2分。若分析不全面，可酌情扣分。例如，只提到“牢”或“不固”其中一方面，扣1分23.【思路分析】首先，明确材料的核心要点。材料引用了《礼记·学记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻”，强调了学中的社交性和合作的重要性；荀子《劝学》中的“君子生非异也，善假于物也”，则指出善于学的人懂得借助外力，包括他人和工具，来提升自己；而试卷中的“样卯结构”比喻，则揭示了学中各元素之间的互补与衡，提示我们要在矛盾中寻求统一，实现知识的融会贯通。其次，确定文章的立意和角度。最好可以综合多个角度，全面探讨学之道。也可以进行深入闸述。在构思文章结构时，可以采用“引一议一联一结”的模式。开头部分（引）简要概述材料内容，引出话题；中间部分述学之道的应用和价值；最后（结）总结全文，重申观点，提出希望或展望。在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性，运用恰当的修辞手法和表达方式，使文章既有深度又不失文采。同时，要保证逻辑的清晰和连贯，确保文章结构紧凑、条理分明。最后，务必注意遵守题目要求，不要套作、抄袭，不得泄露个人信息，确保文章的真实性和原创性【参考立意】借鉴他人的长处来弥补自己的不足，同时也要善于借助各种学资源，拓展自己的知识面和视野，从而不断提升自己的学能力和综合素质②学需要合作交流与借助外物相结合。从“独学而无友，则孤陋而寡闻”中认识到学不能闭门造车，要与他人交流合作，互相启发；从荀子“君子生非异也，善假于物也”中明白要善于借助外部资源来提升自己。论述在学中积极与他人交流合作可以拓展思维、开阔视野，而善于借助各种工具、资源能够提升学效率、丰富学途径，二者虽各有侧重但相辅相成，共同助力实现高效学【评分细则】附：作文等级评分标准（满分：60分语文参考答案一5

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