山西省2024-2025学年九年级第一学期阶段评估（三）语文试题

2024-11-11 14:24:39 64℃

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6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3 分)材料二：的小腿还是心疼他自己的锯子，对阿吼道：“以后身定、国安、天下治，必贤人。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不孕。先王之索贤人，无不以也。极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇吴用伍子骨之言此二国者虽至于今存可也。则是国可及阿性格形成的现实原因。每叔明白了，三下五除二就弄妥了。我在一旁看着，寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之；今寿国有道，而君人者而不求，过矣。贤主之于贤者也，物莫之妨,成爱故不以害之，故贤者聚焉。贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋，此五常之本事也。也使故事的真实性得以增加。续地帮阿把二胡的琴杆、弦轴、琴码都给弄好了。晋人欲攻郑，令叔向聘焉，视其有人与无人。子产为之诗曰：“子惠思我，赛爱涉，子不我思，岂无统着一条沉句甸的蛇，连滚带爬地从山上下来。阿忻形象起到了烘托作用。沉头虎大口大口地喘着气，镇定地告诉我：“是我孔子曰：“《诗》云：‘无竞惟人。’子产一称而郑国免。”D、作品按照时间顾序记述了阿做琴简、紫皮、琴弓的整个过程，叙议结合，繁简合宜，让人在生动好的一段，蒙在他之前弄好的琴简上的故事中体会到深刻的意义。节选自《吕氏存秋·求人》）10．材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给成了琴弓。他摆弄若琴弓，重重地叹了口气，说：1分，涂黑超过三处不给分。（3分)虞用宫之奇吴回用伍子回之言此国者虽至于回今存可也。然先生和他哥哥大可就是坐堂医生。因为出诊的需11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）骏马，体形彪悍，神采飞扬。五可放马的时候，常践作，指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭，也指登基即位，文中指后质地饱满，油光水滑，像黑色的瀑布一泻到它们的B.蚤，同“早”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“一江月”的“尊”用法相同。8.“沉头虎”这个外号说明阿有着怎样的性格？从做二胡的经过来看，这个外号是否准确？请结合文本简要上五可家的两匹马。他精心挑选山坳，让马儿吃上分析。（4分）D．惟，只、只有，与李白《梦游天姥吟留别》“惟觉时之枕席"的“惟"词义不同省去放马的工夫和辛苦，见了所弟也喜形于色。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）C叶里储满乳白色的汁液，是牛马们的最爱），阿.A，周公在周武王驾崩后勇挑重担，却遭到了管叔等人的怀疑，受到流言的毁，对此周公做出了自受，最后落在那油亮的马尾巴上。他弹琴般拨弄着的解释。里。枣红马以为是遭了牛蛇攻击，只是甩了甩尾B．周公对待贤人非常巫视，达到了“一沐三捉发"一饭三吐哺"的程度，这是其治国成功的重要原因9．在读书小组讨论的过程中，有同学认为最后一段应当删去。请结合文本简要分析这一观点的合理性。后移身到白马身旁，用同样的手法撤下一根马尾C、周公为乱率军东征，诛杀了管叔、武庚、蔡叔，收伏了股商遗民，分封了康叔、微子，定了淮放了进去。夷等地。根，做一支正经的二胡弓子！”D.先王寻求贤人时，不避遥远，不辞辛劳：贤主任用贤人时，尽是使其不受外物的妨害，因而都徕贤者。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）友一路狂奔，喊道：“不得了不得了！阿被枣（1）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。里去。我问阿现在在哪里，他说在五可家马二、古代诗文阅读（37分）（2）于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁马牵向远处，那马的鼻孔在愤怒地喷着粗气，仿（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）人事不知阅读下面的文字，完成10~14题。是掐人中，又是扎针灸，忙活了半个时辰，烁弟材料一武王既崩，成王少，在强葆之中。周公恐天下闻式王崩而畔，周公乃践作代成王摄行政当国。管权及其待到他晃晃悠悠地能起床走动时，我问他：“14.从材料二看，贤人对国家的作用具体体现在哪些方面？请简要概括。（5分）我太贪心了，一下子想揪它两三根马尾毛，枣红下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣，于今而后成。武王终，成王少，将以成“我文王之子，武王之周，我所以为之若此。”于是辛相成王，而使其子伯禽代就封于备。周公戒伯禽曰：”，说：“还不够呢。鲁，慎无以国骄人。”遂诛管叔，杀武庚，放基叔，兴师东伐，作《大语》青又青，白鸽飞过打铜铃”，那曲调和他唱的一管、茶、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，，诸侯咸服宗周。收殷余民，以封康权于卫，封微子于宋，以奉般祀。宁淮夷东土，二年而毕定。（节选自（史记·鲁周公世家》）每当想起，总让我感受到一种无法言说的力量。语文试题第（有删改）共8页

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