2026年河北省初中学业水平模拟考试（前沿二）英语答案正在持续更新，目前2025届国考1号答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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footage of how these pieces of book art are brought to life （在社交媒体上，Book Master 分享了这些书籍艺术品是如何被赋予生命的幕后花絮）可知，BookMaster在社交媒体上分享了艺术家创作的过程，故C项正确。D篇主题语境：人与社会一一文学本文是书评。文章是对《奇迹男孩》这部作品的书评。主人公面部畸形，但他从不让周围人异样的目光影响自己，表现出积极的生活态度。作者非常欣赏和推荐这部作品。32．C。推断。根据第一段中的 he doesn't let that affect him 以及第二段中的 his ability to cope,to be truly happy and to make a comedy out of his situation、he never let that stop him 和 Augustthrived可知，这些描述都表明 August 乐观且有毅力，故C项正确。A项（他尽量避开别人)和D项（他对自己的外貌过度自信）都与原文的内容相悖，B项（他努力寻找内心静）原文未提及。33．A。理解词汇。根据划线词前的 August's attitude toward life:his ability to cope,to be trulyhappy and to make a comedy out of his situation 以及划线词后的描述可知，August 乐观的态度会对读者产生积极的启发和影响。édifying 意为“启迪的，有益的”，A项（启发的，鼓舞人心的）与该词含义接近。B项（令人心碎的)、C项（令人困惑的）和D项（有趣的，使人愉快的）都不符合文意。34．D。推断。根据第三段中的 A real tear-jerker 和 we could walk around and get to know eachother before we got to see what we looked like under the masks 可知，引I用内容的核心是希望人们先了解内在，而非用外貌来评判别人，D项符合文意。其他三项都与引用内容的主旨无关。35．C。理解观点、态度。文中多次使用赞美的描述丨loved about the book、one of the mostprofound and beautifully written books I have read 以及最后一段的 This book is a must-read .. atruly brilliant book that I'm sure will stand the test of time，由此可看出，作者对本书的态度是赞赏和支持的。A项（冷静和客观的)、B项（批判和怀疑的）和D项（不感兴趣和失望的)都不能准确概括作者的态度。第二节主题语境：人与自我一一生活本文是说明文。文章介绍了应对身体形象焦虑的四种方法。36．G。设空处上文提到“当今的审美标准正在导致身体形象焦虑的增加。在社交媒体和时尚产业的影响下，持续的压力促使越来越多的人寻求应对负面身体形象的方法”，设空处下文列举了几种应对身体形象焦虑的方法。由此可知，设空处起承上启下的作用，G项“如果你正在为身体形象焦虑而困扰，这份指南将为你提供一些应对的思路”符合语境。G项中的bodyimage distress 在设空处上文中有原词复现，G 项中的 deal with 与设空处上文中的 copewith是近义词复现，且G项中的ideas与下文中列举的几个方法相呼应。37．C。本段给出的建议是“保持一个支持你的朋友网络”。设空处前提到“并不是每个人都能理解身体形象焦虑可能带来的难以承受的感受”，设空处后提到“支持你的朋友能够在社交场合中为你创造一个安全的环境”，再结合本段小标题的内容可知，设空处应承接上文，起过渡作用，C项“让自己身边有志同道合的朋友”符合语境。C项中的like-mindedfriends与本段小标题中的 supportive friends 相呼应。38．A。设空处是本段小标题，起概括全段内容的作用。根据该段中的 Social media is believedto be one of the primary causes of body image distress 和 Set hard boundaries with social media可知，本段主要说明“为社交媒体设定界限”，A项能恰当概括这一主旨，符合语境。A项中的 Place boundaries around social media 与本段中 的 Set hard boundaries with social media 构